Целевой раздел Содержательный раздел Организационный раздел Примерный календарный учебный график Механизмы достижения целевых ориентиров в системе условий На основе ПООП НОО разрабатывается основная образовательная программа начального общего образования образовательной организацииимеющейгосударственную аккредитацию, с учётом типа этойорганизации, а также образовательных потребностей и запросов участников образовательныхотношений.

ФГОС начального общего образования

Оставьте email, на который прислать ссылку с презентацией Email: Презентация добавлена и проходит модерацию. Пришлем ссылку на неё после проверки Что-то пошло не так. АООП самостоятельно разрабатывается и утверждается организацией в соответствии со Стандартом и с учетом ПрАООП с привлечением органов самоуправления совет образовательной организации, попечительский совет, управляющий совет и др.

В таких организациях создаются специальные условия для получения образования указанными обучающимися. Для обеспечения возможности освоения обучающимися АООП, может быть применена сетевая форма ее реализации с использованием ресурсов нескольких организаций, а также при необходимости с использованием ресурсов и иных организаций. Структура АООП обучающихся с умственной отсталостью интеллектуальными нарушениями включает разделы: целевой, содержательный и организационный.

Дети с ограниченными возможностями здоровья принимаются на обучение по АООП только с согласия родителей законных представителей и на основании рекомендаций ПМПК. Каждый вариант АООП содержит дифференцированные требования к структуре, результатам освоения и условиям ее реализации, обеспечивающие удовлетворение как общих, так и особых образовательных потребностей разных групп или отдельных обучающихся с умственной отсталостью.

АООП для обучающихся с УО, имеющих инвалидность, дополняется индивидуальной программой реабилитации и абилитации инвалида ИПРА в части создания специальных условий получения образования.

На основе Стандарта создается АООП, которая при необходимости индивидуализируется специальная индивидуальная программа развития СИПР , к которой может быть создано несколько учебных планов, в том числе индивидуальные учебные планы, учитывающие образовательные потребности групп или отдельных обучающихся с умственной отсталостью. Анализ требований ФГОС к структуре, условиям и результатам освоения программы обучающимися с ОВЗ; определение проблемных точек, объема и характера изменений в систему работы ОО; 3.

Разработка необходимой документации, обсуждении и утверждение документов в ОО; 4. Разработка необходимого учебно-методического оснащения процесса обучения рабочих программ, дидактических материалов и пр.

Информирование родителей об особенностях и перспективах обучения детей с ОВЗ; 8. Набор обучающихся с ОВЗ и или инвалидностью. А во всех образовательных организациях Б только общего образования В среднего профессионального образования Г высшего образования Д все ответы верны.

Похожие презентации.

Общие положения 1. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего полного общего образования далее — Стандарт представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основной образовательной программы среднего полного общего образования далее — основной образовательной программы образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию.

Документы по ФГОС детей с ОВЗ

Saints head coach Sean Payton and his staff met with first-year Chargers head coach Anthony Lynn and his assistants for about 30 minutes Wednesday night to finalize the format for the practices, which will continue on Friday. For the Saints players, however, there was no preparation or Mark Ingram Jerseys planning for what the Chargers would do. Unlike a traditional game week, where everything is focused on learning the tendencies of opposing players and schemes, unfamiliarity provides a truer test of where the team is in training camp. Willie Snead Jerseys This is the stuff they have been working on in training camp that nobody has really seen yet, and so it Brandin Cooks Jerseys just gives us a chance to get a lot of good reps," Brees said. The early returns were not great. Chargers quarterback Philip Rivers outplayed his former Drew Brees Jerseys teammate Brees in the team periods, and Payton was especially upset with the five penalties his defense committed during a two-minute drill.

Образовательные стандарты

В соответствии с решением Правительства Российской Федерации в году начата разработка стандарта общего образования второго поколения. По поручению Министерства образования и науки Российской Федерации и Федерального агентства по образованию координационным центром и основным исполнителем проекта по разработке стандарта общего образования является Российская академия образования. Коллектив разработчиков состоит из семнадцати групп, возглавляемых известными учеными Российской академии наук РАН и Российской академии образования РАО , каждая из которых отвечает за конкретное направление работы. В основу стандарта положены новые принципы его построения. Образовательный стандарт, являющийся отражением социального заказа, рассматривается разработчиками проекта как общественный договор, согласующий требования к образованию, предъявляемые семьей, обществом и государством и представляет собой совокупность трех систем требований: 1 требования к структуре основных образовательных программ, в том числе требования к соотношению частей основной образовательной программы и их объёму, а также к соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательного процесса; 2 требования к условиям реализации основных образовательных программ, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям; 3 требования к результатам освоения основных образовательных программ. В Российской Федерации устанавливаются следующие уровни общего образования статья 10 Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря г. Приказ Минобрнауки России от 17 октября г. N Приказ Минобрнауки России от 06 октября г.

Реестр образовательных программ по ФГОС на 2018-2019 учебный год

Пичугин, к. Новый ФЗ сохраняет базовые принципы и нормы, закрепленные действовавшим законодательством об образовании и оправдавшие себя на практике: в части государственных гарантий реализации прав в сфере образования, права выбора образовательной организации далее — ОО и получения образования в соответствии со склонностями и потребностями, обучения на родном языке, государственно-общественного характера управления образованием, правовых гарантий обеспечения доступности и качества образования и многое другое. Вместе с тем, в ФЗ многое появилось впервые, либо получило дополнительную детализацию. Так, законодательное оформление получили такие важные аспекты, как правовой статус участников образовательных отношений, правовые гарантии обеспечения доступности и качества современного образования, получения образования в соответствии со склонностями и потребностями. Отдельные главы в законе посвящены регламентации правового положения ОО и иных организаций, осуществляющих обучение, учащихся и их родителей законных представителей , а также педагогических работников. Закреплены современные требования к образованию, связанные с внедрением в образовательную практику новых форм реализации и освоения образовательных программ, образовательных технологий, форм и методов обучения. Федеральные государственные образовательные стандарты далее — ФГОС установлены по всем уровням образования, в том числе для уровня дошкольного образования и уровня высшего образования. В ФЗ устранены имеющиеся в действующем законодательстве терминологические противоречия в отношении форм получения образования и форм обучения. С учетом международной практики, различающей понятия формального и неформального образования, ФЗ устанавливает, что образование может быть получено как посредством обучения в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, так и вне таких организаций путем самообразования, семейного образования.

Примерная ООП НОО (реестр)

Ведением реестра занимается утвержденная Министерством организация-оператор, управляющая серверами и веб-ресурсами, на которых размещается Реестр программ по ФГОС. В задачи организации-оператора входит тщательное документирование всех процессов: выдача заключений, оформление протоколов, составление приказов. Общие положения реестра образовательных программ по ФГОС Создание и работа Реестра непосредственно зависят от соблюдения организационных, нормативно-правовых и информационного-технических условий, кадрового обеспечения и достаточного финансирования. Чтобы обеспечить полноценный доступ к информации, с веб-портала Реестра можно будет перейти на различные образовательные порталы, включая сайт Министерства образования и науки. Для кого формируется Реестр? База данных программ необходима учителям и воспитателям, руководителям школ и дошкольных образовательных учреждений, методистам, представителям системы дополнительного педобразования и организаций профессионального образования, сотрудникам органов управления, родителям учеников и воспитанников ДОУ. Всех пользователей веб-портала можно условно поделить на группы: организация-оператор, которая назначается Министерством обрнауки и имеет доступ ко всем разделам базы данных, включая закрытую часть, чтобы иметь возможность вносить и модерировать тексты ПООП, добавлять новостные сообщения, анонсы мероприятий, экспертные заключения, министерские приказы; анонимы — пользователи, которые не прошли регистрацию, но могут посещать все разделы веб-портала, изучать информацию, скачивать любые файлы, открытые для свободного доступа, участвовать в обсуждении ПООП, которые проходят экспертизу; администратор Реестра — представитель организации-оператора, который имеет право доступа ко всем разделам информационной системы и может вносить в ее любые изменения; эксперт общественного обсуждения — пользователь, который прошел регистрацию и может добавлять комментарии к программам, которые находятся на экспертизе. Зачем разрабатывается Реестр? В базе данных упорядочиваются и учитываются образовательные программы согласно их статусу разрабатываемые, реализуемые, заканчивающие действие, завершенные , ведется учет изменений, которые были внесены в ПООП.

Примерные АООП

Уважаемые родители! Данный бесплатный образовательный интернет реестр презентаций ставит целью информирование федеральных органов власти о деятельности всех видов образовательных учреждений и организаций регионов России в сфере общего образования и воспитания подрастающего поколения, расширение их взаимодействия с научными организациями и образовательными учреждениями, деятелями науки и образования из других субъектов РФ, а также выработку дополнительных предложений Президенту Российской Федерации по актуальным вопросам государственной инновационной политики и государственной политики в области образования. Данный Специализированный образовательно-презентационный ресурс поможет сформировать информационную базу прогрессивных учебных заведений и учащихся регионов России, выявить их творческий потенциал и определить приоритетные направления развития ребенка в каждом классе, курсе или дошкольной группе. Презентовать тенденции своего поступательного развития могут: дошкольные; общеобразовательные начального общего, основного общего, среднего полного общего образования ; учреждения начального профессионального и среднего профессионального образования, специальные коррекционные для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии; учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей законных представителей ; учреждения дополнительного образования детей и другие учреждения, осуществляющие образовательный процесс. Широкое вовлечение общественности во взаимодействие с органами власти своего населенного пункта с использованием разнообразных каналов связи: средств массовой информации, социальных сетей и современных технологических разработок.

Реестр образовательных программ — информационная база данных, которая на федеральном уровне систематизирует примерные и.

Презентация: Нормативно-правовые основы разработки и реализации адаптированных

Коробовка размещается в двухэтажном кирпичном здании с мягкой кровлей. Здание построено в году. Проектная мощность здания посадочных мест, полезная площадь составляет м2. Что является отличительной особенностью Стандарта? Доступность среды предполагает: - доступность для воспитанников всех помещений организации, где осуществляется образовательный процесс. Стандарт выдвигает три группы требований: Требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования; Требования к структуре основной образовательной программы начального общего образования; Требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования.

Оставьте email, на который прислать ссылку с презентацией Email: Презентация добавлена и проходит модерацию. Пришлем ссылку на неё после проверки Что-то пошло не так. АООП самостоятельно разрабатывается и утверждается организацией в соответствии со Стандартом и с учетом ПрАООП с привлечением органов самоуправления совет образовательной организации, попечительский совет, управляющий совет и др. В таких организациях создаются специальные условия для получения образования указанными обучающимися. Для обеспечения возможности освоения обучающимися АООП, может быть применена сетевая форма ее реализации с использованием ресурсов нескольких организаций, а также при необходимости с использованием ресурсов и иных организаций. Структура АООП обучающихся с умственной отсталостью интеллектуальными нарушениями включает разделы: целевой, содержательный и организационный. Дети с ограниченными возможностями здоровья принимаются на обучение по АООП только с согласия родителей законных представителей и на основании рекомендаций ПМПК. Каждый вариант АООП содержит дифференцированные требования к структуре, результатам освоения и условиям ее реализации, обеспечивающие удовлетворение как общих, так и особых образовательных потребностей разных групп или отдельных обучающихся с умственной отсталостью. АООП для обучающихся с УО, имеющих инвалидность, дополняется индивидуальной программой реабилитации и абилитации инвалида ИПРА в части создания специальных условий получения образования. На основе Стандарта создается АООП, которая при необходимости индивидуализируется специальная индивидуальная программа развития СИПР , к которой может быть создано несколько учебных планов, в том числе индивидуальные учебные планы, учитывающие образовательные потребности групп или отдельных обучающихся с умственной отсталостью.

Стандарт выдвигает три группы требований: Требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, Требования к структуре основной образовательной программы начального общего образования, Требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования. Система образования отказывается от традиционного представления результатов обучения в виде знаний, умений и навыков, формулировки стандарта указывают реальные виды деятельности, которыми учащийся должен овладеть к концу начального обучения. Требования к результатам обучения сформулированы в виде личностных, метапредметных и предметных результатов. Неотъемлемой частью ядра Стандарта являются универсальные учебные действия УУД. Все виды УУД рассматриваются в контексте содержания конкретных учебных предметов. Наличие этой программы в комплексе Основной образовательной программы начального общего образования задает деятельностный подход в образовательном процессе начальной школы. Важным элементом формирования универсальных учебных действий обучающихся на ступени начального общего образования, обеспечивающим его результативность являются ориентировка младших школьников в информационных и коммуникативных технологиях ИКТ и формирование способности их грамотно применять ИКТ-компетентность.

В соответствии с подпунктом 5. Утвердить прилагаемый федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. Ввести в действие с 1 января года федеральный государственный образовательный стандарт, утвержденный настоящим приказом. Фурсенко Зарегистрировано в Минюсте РФ 22 декабря г.